Målrelaterade betyg - att arbeta med betygskriterier och bedömning i sju grader
Stefan Ekecrantz
Hela texten i pdf-format, 813 kb (56 sid)
Innehåll
Betygssättning med målrelaterade betyg
- Förväntade studieresultat, examination, betygsbedömning - Målrelaterade betyg, vad är det, och vad är det inte? - Pedagogiska värden - Andra syften - Relationen mellan betygskriterier och förväntade studieresultat (lärandemål)
Problem eller utmaningar
- Betygsdebatten - Forskningen om mål- och kunskapsrelaterade betyg i grundskola och gymnasium - Vilka lärdomar kan vi dra? - Intuitiva betygsbedömningar, konsekvens och reliabilitet - Kan man inte jämföra studentarbeten i ett målrelaterat system? - Samma kriterier för allt och alla? - Graderade betyg, betygshets och studenters lärande - Är kejsaren naken? Betygskriterier som dimridåer och alibi
Att formulera betygskriterier
- Betygskriterier = generella betygsmotiveringar - Den praktiska utformningen av betygskriterier - Kan betygskriterier uttryckas som poäng eller procent? - Två sätt att utforma kriterier: globalt eller per bedömningsområde - Hur detaljerat ska kriterietexterna formuleras? - Hur formulera? Kriterietexter om produkt, prestation eller lärande? - Två typer av kvalitetsskillnader, kontinuerliga och diskreta - Mer eller mindre tydliga gränsdragningar - Hur kategorisera i sju kvaliteter? - Hur kan man se om betygskriterierna är bra? - … och ett varnande finger
Metoder för att väga samman till ett betyg
- Att välja bedömningsområden och kvaliteter - Flera lärandemål och bedömningsområden men bara ett betyg… - Vad ska avgöra betyget? - Alternativ 1, att låta det viktigaste avgöra - Alternativ 2, att göra grövre graderingar i flera steg - Alternativ 3, att låta lägsta eller högsta delprestationen avgöra - Alternativ 4, att göra en helhetsbedömning - Lärandemål, bedömningsområden, kriterier och sammanräkningsmetod
Detaljerad feedback och betyg, en exkurs
- Betyg som feedback? Två problemområden - Metoder för att göra återkopplingen mer relevant i tiden - Metoder för att ge en mer detaljerad återkoppling
Noter
Referenser
Bilaga A - Exempelsamling
Bilaga B - Checklista för lärandemål
Bilaga C - Checklista för betygskriterier
Redaktör: Stefan Ekecrantz
Källa: UPC
Uppdaterad: 2007-04-28